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猴王出世课件,猴王出世课件十篇

猴王出世课件

  • 猴王出世课件十篇

    编辑经过多次研究和收集最终呈现了这篇“猴王出世课件”,感谢您的仔细阅读和理解。每位老师在上课之前都会准备自己的教案和课件,因此他们会认真规划每个教案课件的重点和难点。学生的反馈可以帮助教师调整教学方案,提高教学效果。

    猴王出世课件 篇1

    我今天说课课题是《猴王出世》。

    一、说教材及课题的地位、作用

    《猴王出世 》是人教版小学语文第十册第五单元的一篇略读课文, 这篇课文节选自我国古典神话小说《西游记》第一回。 根据选编的课文特点和小学生的认知实际, 指导学生感受故事情节、人物形象,以及语言文字的规律,从而达到感受古典名著的魅力、激发阅读名著的兴趣。

    二、教学目标及教学重难点

    (一)知识与技能1.了解课文内容 ,感悟 “石猴 ”勇敢顽强 、无私无畏的个性特点。

    2.体会石猴的性格特点,感受其形象。

    3. 快速浏览课文及流利有感情地朗读课文。

    (二)过程与方法通过指导学生回顾、 归纳本单元其他课文的学习方法,培养学生自主学习的能力。

    1.情感态度与价值观:学习石猴勇敢自信 、为大家利益着想、聪慧机敏的性格特点。

    2.教学重难点:重点是通过重点词句感悟石猴的特点;难点是体会半白话文的特点,增强阅读古典名著的兴趣。

    三、说教法学法

    在这节课的教学过程中, 我运用多媒体课件、采取小组合作及课堂讨论等教学方法,启发、引导学生自主合作探究,把学习的主动权交给学生。 在轻松、快乐的气氛中完成对本文的学习。

    四、说教学流程

    在这节课中,我共分为五个探究步骤:

    (一)借助多媒体,新课导入1.利用多媒体播放影视剧 《西游记 》的片段,随着人物精彩的动作,让学生进入状态。

    【 设计意图 : 用精彩 , 生动的课件 , 让学生“神入”课堂情景,使学生的上课情绪兴奋起来】

    2.多媒体出示介绍作者及名著《西游记》。

    【设计意图 :让学生能够对名著 《西游记 》

    及作者有一个初步的了解, 并初步积累一些文学常识。 】

    (二)初读课文,整体感悟利用多媒体出示阅读课文的要求, 学生默读课文。

    【设计意图 : 初步启发学生熟悉课文 ,鼓励学生对课文有自主整体的认识】

    (三)品读课文,分析形象多媒体课件出示:默读课文一、二段,并用笔勾画,你读出一个怎样的石猴?

    【设计意图 : 不动笔墨不读书 , 使学生锻炼默读速度, 在小组讨论中敢于说出自己的观点,有自己独到的见解。 】

    教学预设:

    1.四面更无树木

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  • 猴王出世课件

    想要更加深入地了解“猴王出世课件”不要错过励志的句子的编辑推荐的这篇文章,希望这些参考信息可以为您提供一些帮助。老师根据事先准备好的教案课件内容给学生上课,每个老师都需要细心筹备教案课件。教案是课堂教学的根基。

    猴王出世课件(篇1)

    教学内容:

    学情分析:本班学生地处农村,学生拥有的课外资料较少,对《西游记》原著,看过的人寥寥无几。但电视剧学生却看过好多遍,对里面的人物非常熟悉,这就拉进了学生和文本之间的距离,无形中就调动起了学生学习的积极性。

    教学目标:

    1.认识8个生字,读读记记“迸裂”“避暑”“顽劣”“抓耳挠腮”等词语。

    2.能正确、流利、有感情的朗读课文。

    3.知道石猴出世的经过,体会石猴性格特点。

    教学重点:

    帮助学生感受孙悟空最初的形象,体会石猴的特点,激发对古典文学的兴趣。

    教学难点:

    弄懂词语意思,读通相关句子,进而读懂课文内容。

    教学过程:

    一、情境引入,提示课题

    1、创设情境:你们看过《西游记》吗?说说给你留下印象最深的那个人物是谁?

    2、你知道孙悟空打哪来?又是怎样成为美猴王的吗?

    3、揭示课题《猴王出世》

    二、合作交流,回报展示。

    1.分小组汇报难懂的字词和句子。

    2.课文是按什么顺序写的,主要内容是什么?

    3.石猴是怎么出世的?他有什么样的性格特点?

    4.朗读课文,画出有关语句,并在旁边写下批注。

    5.小组合作交流,代表汇报。

    6.感情朗读第四自然段,读出美猴王的个性特点。

    三、再读(快速浏览)课文,整体了解

    1、再读课文,思考:猴王是怎样出世的?

    2、反馈交流

    四、三读(跳读)课文,感受人物形象

    1、学生畅所欲言,谈谈自己对猴王的印象。

    2、反馈交流

    例:忽见丛杂中跳出一个石猴,应声高叫道:“我进去!我进去!”他瞑目蹲身,将身一纵,径跳入瀑布泉中?(勇敢无畏,身手不凡?)

    3、小结

    五、四读(美读)课文,感受阅读乐趣

    1、请同学自己选择其中最喜欢的句子与同桌交流。

    2、学生自由读,师巡回指导。

    3赏读,指名读。感受古典文学的语言特点,体会古典名著的语言美。

    六、课堂作业:

    1、把下面两个片段多读几遍,画出描写动作的词语,体会这样写的好处,然后写一个同学们劳动或活动的片段。

    (1)他瞑目蹲身,将身一纵,径跳入瀑布泉中,忽睁睛抬头观看,那里边却无水无波,明明朗朗的一架桥。

    (2)那些猴有胆大的,都跳进去了;胆小的,一个个伸头缩颈,抓耳挠

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  • 美猴王课件4篇

    小编选择了最有价值的“美猴王课件”资料供读者方便参考。教案课件是每个老师工作中上课需要准备的东西,这就需要我们老师自己抽时间去完成。要知道学生课堂反应也会在老师教案课件里体现出来。供有需要的朋友参考借鉴,希望可以帮助到你!

    美猴王课件(篇1)

    环境创设

    1.将幼儿喜爱的《西游记》人物形象悬挂于教室中。

    2.将幼儿“我喜欢的《西游记》故事”“我喜欢的《西游记》人物”的绘画作品布置成主题墙。

    3.在活动时布置西游记中几种不同的场景。

    4.将《西游记》人物图片张贴在美工区,为幼儿塑造形象提供帮助。

    生活活动

    1.在一日生活中的过渡环节等时间播放《西游记》动画片及歌曲,引导幼儿充分感受。

    2.在餐点环节中指导幼儿细嚼慢咽,了解细嚼慢咽对身体的好处。

    家园共育

    1.请家长帮助幼儿搜集《西游记》的图书及动画片,与幼儿共同欣赏。

    2.请家长在家长欣赏幼儿演唱歌曲《捏泥人》《猪八戒吃西瓜》等,并给予肯定和鼓励。

    3.家长知道幼儿在家中练习使用筷子。

    教学活动

    1.次主题一:开展活动:“孙悟空大闹天宫”“捏面人”“师徒四人行”“猪八戒吃西瓜”“悟空分桃”等集体教学活动,让幼儿初步了解孙悟空的性格特征,并对西游记中其他人物产生浓厚的兴趣,熟练演唱歌曲,用彩泥制作师徒四人的形象,较准确地表现其典型特征。

    2.次主题二:开展活动:“真假美猴王”“猪八戒背媳妇”“美猴王小剧场”“奇妙的影子”“我们的演出海报”等集体教学活动,让幼儿理解真假美猴王的故事情节,根据乐曲的情绪特点及乐曲结构的变化进行创编动作,了解海报的艺术特点。

    3.次主题三:开展活动:“小猴请客”“三大白骨精”“好玩的金箍棒”“新编美猴王故事会”“《西游记》连环画”“宝物大比拼”等集体活动,让幼儿学习5的组成及加减运算,尝试和同伴合作为动画片配背景音乐,了解连环画的特点,能独立创编并清楚的讲述故事,感受现代化高科技为人们生活带来的便捷。

    区域活动

    美工区:

    1.“七十二变美猴王”:学创造性地表现美猴王的典型外貌特征,以及不同的动作造型。

    2.“小猴吃桃”:掌握画小猴的基本方法,体验一边念儿歌,一边作画的快乐。

    3.“制作面具”:掌握用剪刀抠出面具的眼睛、鼻子、嘴巴等镂空部分的技能。

    4.“孙悟空的新式武器”:利用废旧材料制作自己设计的孙悟空的“新式武器”。

    益智区:

    1.“宝物连连看”:能按照宝物长短、粗细、大小的差异进行

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  • 最新美猴王课件

    根据教学要求老师在上课前需要准备好教案课件,教案课件里的内容是老师自己去完善的。教案是教师教学效果的提升保证,怎么样教案课件才算?栏目小编根据您的要求为您整理了以下相关信息:“美猴王课件”,分享给他人也是与大家分享快乐的好方式!

    美猴王课件(篇1)

    活动目标:

    1、了解唐僧;孙悟空等角色的`性格特征。

    2、、能细微的观察、分析、分辨人物之间的细微差别,能运用语言、表情、动作等创造性的表演。

    3、、通过观察图片,引导幼儿讲述图片内容。

    4、、培养幼儿大胆发言,说完整话的好习惯。

    活动准备:

    1、多媒体课件

    2、道具:耙子、行李、钵、禅杖;头饰(猴子;观音菩萨;如来佛祖;唐僧)

    活动过程:

    一、导入活动

    (播放课件)今天幼儿园里来了两位客人你们瞧是谁?(孙悟空)怎么会有两个悟空呢?我给小朋友讲个故事《真假美猴王》

    二、看课件边讲故事边提问,初步了解故事情节和人物性格。

    (播放课件)提问:

    1、师父为什么赶走悟空?

    2、师父渴了,悟空回来后是怎么做的?

    3、真假悟空都请了谁来分辨他们?

    4、假悟空是什么变成的?

    5、故事里都有哪些人物,你最喜欢谁?为什么?

    三、欣赏故事、学说角色对话,并启发幼儿用表情、动作创造性的表现人物的性格特征

    1、引导幼儿分辨真假悟空,并用动作、表情加以表现

    提问:是谁分辨出了假悟空?

    假悟空是什么变的?

    可以用什么动作、表情来表现它的狠毒?

    2、引导幼儿学说角色对话。

    (1)悟空打死了强盗,师父会怎么批评他?

    (2)悟空端着水是怎么对师父说?师父是怎样回答?

    (3)师父不肯原谅悟空,悟空是怎么做的?

    (4)八戒和沙僧回来看到师父晕倒了是怎么问师父?师父会怎么回答的?

    (5)沙僧看到菩萨身旁的悟空,很生气,是怎么做的?菩萨又是怎么说的?

    (6)真悟空看到假悟空两人会怎样?

    (7)在如来佛祖面前假悟空怎么了,真悟空是怎么做的?

    四、引导幼儿用道具、语言、动作、表情表演故事。

    分配角色,讲解表演规则

    五、结束活动

    老师戴上师傅的面具:徒儿们随师父继续去西天取经吧。在音乐伴奏走出活动室。

    教学反思:

    幼儿的兴趣非常浓,能积极回答老师的问题,但在幼儿讨论的这个阶段,我应该创设情景,让幼儿体验。我会多看看多学

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猴王出世课件专题给大家精心整理提供有关猴王出世课件、精选猴王出世课件等,想了解更多内容,欢迎关注并收藏本栏目。 更新时间:2025/02/26